Investigación en el Aula...
Hola a todos...
En este espacio quiero que escriban sobre alguno de los siguientes puntos:
1_ Aquello que entendieron de la lectura.
2_ Aquello que no entendieron de la lectura
3_ Una interpretación personal de lo que sugieren los autores de la lectura Action Research Booklet
Todos debemos incorporar comentarios para que al final de esta actividad todos entendamos casi lo mismo sobre Action Research.
Hola Compañeros
ResponderEliminarLa lectura me resultó muy clara, define los puntos de manera muy ordenada de como debemos realizar una investigación - acción. Las dudas que me generan, considero que son porque nunca he realizado una investigación a este nivel y utilizando esas estrategias, estoy muy ansioso y deseoso de participar.
Los autores sugieren escribir un diario todos los días, contestando la pregunta planteada para a investigar, que debe existir una constancia por lo menos de diez minutos y no hacer un día de veinte y otro día de nada. El compartir con colegas nuestras investigaciones van a producir una mejoría en la manera en que desarrollamos nuestras clases, las metodologías que aplicamos y hasta la conformación de didácticas. Los autores consideran que la constancia y el trabajo en equipo produce investigaciones más fiables y de mayor calidad y mientras uno va tomando experiencia se realizarán mejores producciones.
Saludos
Buenas noches a todos, espero que se encuentren bien y saludos cordiales desde el Estado de Campeche
ResponderEliminarBuenas tardes a todos, les comparto lo que entendí de la lectura cuyo título se traduce como investigación activa (favor de corregirme si estoy mal). Primero que nada la investigación activa se define como la adopción de medidas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mediante el estudio sistemático de las acciones realizadas y sus consecuencias. Se realiza por los mismos docentes que imparten clases y no por personas ajenas al aula. Es un tipo de investigación aplicada que permite al docente aprender de sus propias experiencias, tomando en cuenta que el secreto de la profesión docente radica precisamente en crecer y aprender continuamente.
ResponderEliminarSe menciona que la investigación activa es un concepto simple de ideas y técnicas pero que requiere de un gran compromiso de los participantes en ella. Se sugieren 5 pasos que son:
ResponderEliminar1. Adoptar el compromiso
2. Diseño de un estudio
3. Análisis de datos
4. Comenzar de nuevo con nuevas y mejores preguntas
5. Mejorar la práctica docente
También entendí que para formular una buena pregunta de investigación se deben de evitar aquellas que tengan como respuesta Sí o NO. Utilizar palabras sencillas, preguntarse a si mismo cuestiones como: ¿qué pasaría si....? ¿porqué es importante la pregunta? ¿cómo puedo contestarla? Para después comentarla con colegas, para generar una discusión con el objetivo de verificar si están bien planteados nuestros cuestionamientos y en caso de que no, reformular las preguntas en base a acciones que el mismo docente pueda tomar en el aula.
ResponderEliminar¡Hola compañeros espero que se encuentren bien !
ResponderEliminarEn esta lectura nos marca el proceso sistemático que debemos realizar para la mejora de las practicas docentes,complementándola con nuestra propia experiencia en las aulas.
Adoptar el compromiso.- Crear un habito de la investigación dentro de las aulas que se llevara acabo todos los días.
Diseño de estudio.- Diseñar de manera clara que estrategias vamos a llevar a cabo de acuerdo a nuestras interrogantes.
Análisis de datos.-Observar los datos y realizar un análisis para poder interpretarlos.
Comenzar de nuevo.- Es la manera de crear un círculo para la mejora de la enseñanza.
Mejorar la practica docente.-Mediante las redes de maestros que comparten sus conocimiento.
Lo que no entiendo de la lectura, es que si todas las herramientas se pueden aplicar en los diferentes niveles de la enseñanza de las matemáticas o si solo para un nivel en particular.
ResponderEliminarEn mi poco conocimiento podría considerar que en cada nivel debe ser distinto, porque no es lo mismo estar en primaria o en un nivel superior, los niños y los adultos responder de diferentes maneras, posiblemente las herramientas también permitan libertad para poder adaptarse a distintos ambientes. Será interesante una vez que empecemos aplicar el aprendizaje en niveles distintos. Esperemos haber que nos dice el Doctor Alejandro. ¿Tu que piensas Álvaro?. Saludos
EliminarBuenas Tardes
ResponderEliminarLa lectura me pareció muy interesante, nos habla de las herramientas para realizar, lo que ahí definen como una investigación activa dentro del aula. Me parece una propuesta atractiva y la tratare de implementar en este nuevo ciclo que iniciara.
Hola...
ResponderEliminarSucede que la aplicación de las herramientas depende de diversos factores como son la edad, género, contexto social, cultural, económico, etc.
Bueno, intentemos una respuesta con ejemplos:
En la lectura del método DAST recordarán que se habló de que se diseñó para niños pequeños que no tienen un vocabulario muy desarrollado o aún en niños que no saben escribir. Entonces un cuestionario escrito no es una herramienta adecuada para esta edad.
Si esta misma herramienta se le aplica a adultos se obtienen diversas respuestas, desde la risa hasta la molestia por considerar que es una actividad para niños. Con lo que esta herramienta no es la más adecuada para adultos.
Entonces, aunque una herramienta pueda ser aplicada primero debemos analizar la pertinencia de su aplicación.
Otra idea...
ResponderEliminarEn ocasiones se utiliza un cuestionario con preguntas generales para obtener información global sobre un tema, posteriormente se refina el cuestionario para indagar sobre temas muy específicos. Y si se requiere mayor especificidad, entonces se intenta aplicar una entrevista dirigida para hacer preguntas muy específicas que requerimos para detallar la información.
Así, las herramientas las puedes combinar para obtener información. Pero sí, se requiere adecuar la herramienta a la población a la que se le aplicará.
La lectura es clara y amena, describe el proceso de investigación en el aula, es necesario recalcar que para tener éxito en el proyecto de investigación es muy importante el compromiso, dedicar tiempo, y estar dispuesto a vencer barreras u obstáculos que se presenten.
ResponderEliminarLa práctica ayuda a mejorar el proceso de investigación, así en la elaboración de preguntas las mimas que deben plantearse para obtener resultados que no conocemos y que sirvan para resolver el problema de la investigación y cumplir los objetivos propuestos. La herramienta a utilizar debe ser elegida adecuadamente en base al objeto de investigación, al grupo al que va dirigida y el tiempo planificado; hay varias opciones y debemos conocer su diseño, aplicación y logros que pueden ofrecer que contribuyen a construcción de ideas y teorías.
Luego de aplicar estas herramientas se procede a organizar y analizar los datos a fin de elaborar un informe que nos indicará los resultados obtenidos cuyos resultados son útiles en la mejora de la enseñanza y el compartir experiencias a otros colegas o en redes de estudio.
Y el ciclo se vuelve a repetir, al igual que el proceso de enseñanza aprendizaje, la tarea del docente y del investigador es continua, y siempre en búsqueda de la mejora
La propuesta de los autores de Action Research Booklet, sugiere cinco pasos básicos y ordenados que son necesarios seguir para el desarrollo de la investigación acción, recalcan que es necesario el compromiso y la asignación del tiempo necesario, en el desarrollo se comparten experiencias que facilitan la comprensión y a la vez es necesario considerarlas para efectos de un proceso de investigación.
ResponderEliminarLa investigación-acción, permite conocerse el maestro a si mismo, aprender más como persona y como maestro; lo cual conlleva a mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
¡Buenas noches compañeros!, esto son mis comentarios:
ResponderEliminarINTERPRETACIÓN PERSONAL DE LO QUE SUGIEREN LOS AUTORES:
La investigación va a ser la puerta al crecimiento y aprendizaje continuo de un profesor; pues se basará en el uso de su propia experiencia. Puede empezar desde ya, partiendo desde el lugar donde está, con las condiciones y escenarios puestos; sólo hace falta que esté dispuesto y llegará tan lejos como se proponga. “El éxito llama a la puerta”
A través de esta técnica de investigación el profesor tendrá oportunidad de hacer reflexión profunda, análisis de datos y discusión de los resultados de su trabajo, con otros profesores, con los que compartirá día a día virtualmente.
QUE ENTENDÍ DE LA LECTURA
La investigación activa está basada en proceso de 5 pasos los cuales nos guían paulatinamente, hasta obtener resultados que nos puedan retroalimentar para mejorar en mucho nuestra práctica.
1.- Comprometerse a investigar
• Aplicar 10 min diarios de tiempo, para analizar, desarrollar, aprender.
• Pensar que a través de la investigación se abrirán puertas del conocimiento de si mismo, de mis alumnos y del sentir de otros profesores
2.- Diseño de un estudio con preguntas y respuestas
Se plantean las necesidades
Se plantean preguntas adecuadas, con lenguaje común, simples, claras, directas
Se reflexiona 10 min diarios, para plantear y contestar mejores preguntas
Se realiza una línea del tiempo mensual para estructurar el trabajo, organizar datos, preguntas y respuestas
3.- Echar mano de la experiencia para el análisis de datos
• Se aplican diversas herramientas de investigación sugeridas por el autor y/o se experimentan nuevas.
• Se organizan los datos, usando cuadros, tablas, y graficas.
• Se analizan datos: El profesor es la mejor herramienta de análisis, pues depende del sentido que le de, este soportará la evidencia.
• Se reportan los resultados obtenidos, mostrar la evidencia con los colegas., formula explicaciones viables, desarrolla argumentos con evidencias y herramientas.
4.- Mejorar la practica
Repensar las necesidades, los cambios; para mejorar la práctica de enseñanza diaria
5.- Empezar otra vez
• Con este método, se vuelve a empezar, pues la vida de los profesores es un circulo de investigación para la mejora continua
QUE NO ENTENDÍ DE LA LECTURA
¿Cómo voy a ir implementando los cambios en mi salón de clase?, ¿hasta que finalice el estudio o conforme vaya obteniendo resultados?
Hola...
ResponderEliminarEn esta forma de investigación es posible hacer dos cosas:
1_ Si realizamos una investigación sobre cómo van avanzando los alumnos conforme vamos avanzando en los temas del curso, entonces es posible ir haciendo pequeños ajustes en nuestra didáctica que ayuden a los estudiantes.
2_ Tal vez lo que queremos investigar está relacionado con el orden en que se enseñan los temas o está relacionado con otro aspecto de la enseñanza que no permite modificar las actividades didácticas o las técnicas didácticas con las que se diseñó el curso. En casos así es complicado modificar la forma en que vas avanzando en tu curso.
Entonces, al momento de diseñar la investigación habrá varios aspectos sobre los que habrá que tomar decisiones.
Un ejemplo que se me ocurre en este momento...
ResponderEliminarSupongamos que aplicamos algo que yo he estado trabajando desde el año pasado:
"Uso de películas de acción en clases de matemáticas"
Con esta aproximación a los alumnos tal vez observes que los chicos responden muy bien y son muy participativos, que poco a poco logras que los estudiantes hablen más se involucren más con la resolución de los ejercicios en clase. Bueno pues entonces puedes empezar a seleccionar mas temas de manera que emplees esta técnica o una modificación de ella. En este caso, la investigación te muestra un posible camino de acción con el resto del curso.
Algo así puede suceder con nuestra investigación.
O...
Puede ser una investigación que diga cómo el alumno está cambiando su forma de reflexionar o de enfrentar los problemas, tal vez su desarrollo cognitivo; entonces tendríamos que esperar hasta el fin del semestre o del año para ver si es necesario ajustar la técnica didáctica y cómo ajustarla.
Muy acertada y clara la respuesta y ejemplo; considero que realmente depende de la investigación para la posibilidad de efectuar cambios inmediatos o no.
ResponderEliminarLes comparto una experiencia. En algunos temas detecto que logro mejores resultados de aprendizaje y al analizar determinó que es por las técnicas didácticas y el tipo de problema matemático utilizado; entonces lo que hago es registrar en mi carpeta de preparación de clase para aplicar en el próximo periodo académico. Al aplicar esta técnicas en el nuevo periodo resulta que se ratifican los resultados.
De igual forma aparecen ejercicios matemáticos que pueden ser resueltos de diferentes maneras, lo cual registro y los uso en el siguiente periodo académico, retando a los estudiantes a resolverlo de tres o cuatro maneras diferentes.
Con los ejemplos anteriores que no son resultados de investigación, pero sí de situaciones observadas en el aula, quiero aportar indicando que es posible realizar cambios para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje y lo importante es implementarlos en la situación inmediata futura.
¡Buenas noches! María, voy a realizar lo que haces para tener un mejor control de mis avances ¡gracias ! por tu aporte.Te comento que una técnica que me ha beneficiado con la mayoría de mis alumnos es aprenderme sus nombres de cada uno de ellos, creo que se sienten mas confiados en la clase y participan mas en la solución de problemas.
EliminarMuy buenas tardes!
ResponderEliminarMuchas gracias por los comentarios!
Estoy muy de acuerdo con lo qu comenta!
Tambien me refería a la aplicación de cambio s hasta que el ciclo se cumpla, para que pueda indagar mejor y compartir con mis colegas. Es obvio que si descubro una necesidad imperante en mi clase, debo aplicar el cambio, mi duda era, si antes deberia cumplir el ciclo para poder tener un mejor enfoque del problema y su solución?
Muy buenas tardes!
ResponderEliminarMuchas gracias por los comentarios!
Estoy muy de acuerdo con lo qu comenta!
Tambien me refería a la aplicación de cambio s hasta que el ciclo se cumpla, para que pueda indagar mejor y compartir con mis colegas. Es obvio que si descubro una necesidad imperante en mi clase, debo aplicar el cambio, mi duda era, si antes deberia cumplir el ciclo para poder tener un mejor enfoque del problema y su solución?
Muy buenas tardes!
ResponderEliminarMuchas gracias por los comentarios!
Estoy muy de acuerdo con lo qu comenta!
Tambien me refería a la aplicación de cambio s hasta que el ciclo se cumpla, para que pueda indagar mejor y compartir con mis colegas. Es obvio que si descubro una necesidad imperante en mi clase, debo aplicar el cambio, mi duda era, si antes deberia cumplir el ciclo para poder tener un mejor enfoque del problema y su solución?
¡Hola compañeros!
ResponderEliminarUna disculpa por la tardanza.
este es mi comentario acerca de la primera lectura.
De acuerdo al texto, debemos reconocer 5 pasos recursivos, que sugieren para llevar a cabo una investigación en clases: estar dispuesto a realizar la investigación, plantear el problema, las evidencias que necesito y mediante qué herramientas obtenerlas, cómo procesar los datos obtenidos, mejorar la práctica y replantear nuevamente las preguntas para fortalecer las debilidades de la investigación.
Dentro de la evidencias me llamaron la atención el diario escolar y el sociodrama, ya que en un curso propedéutico que impartí hace dos años, les pedí a los estudiantes que elaboraran un diario escolar, y al revisar los comentarios, me di cuenta que ellos no estaban entendiendo los temas de la clase ya que en el momento de describir un concepto, simplemente lo mencionaban y no explicaban, así para el siguiente curso pude mejorar muchos aspectos de la clase. Y no había pensado que ese material tan valioso que recopilé de los estudiantes hubiera servido para una investigación acerca de ¿cuál es el nivel taxonómico del conocimiento al que se debe poner mayor atención en el momento de abordar un tema, si el de comprensión o utilización del conocimiento?
Por otra parte el sociodrama, me generó controversia y no imagino cómo plantearlo para una investigación en clase de Matemáticas.
Investigación acción:
ResponderEliminar1.- Compromiso con la investigación - acción, el vínculo, ponerse la casaca.
* Una retrospectiva de la vida del profesor dentro del aula.
* Aprender a enseñar.
* Elaborar un diario donde se retomen 10 minutos diarios como hábito sin escapar día alguno sin adelantarse ni atrasarse.
2.- Estructura del estudio
* En la investigación acción no existe un método mejor que otro "realiza un autoanálisis"
* Tomar de los 10 minutos para analizar diversas interrogantes y si aún se continúa con la incertidumbre continuar con ella, compartirlas con los compañeros es parte importante para conocer diversos puntos de vista de la misma.
*las respuestas no deben ir dirigidas al entorno social (comunidad, padres de familia, gobierno, etc...) sino que puedo hacer yo como docente para que mis discentes...... hacer reflexionar y reestructuras el proceso enseñanza aprendizaje puesto que es ahí donde radica la investigación acción.
*estructura un cronograma de actividades que permita llevar la investigación acción paso a paso
3.- viviendo la experiencia, LA PRAXIS
Datos & análisis
* Una de las herramientas con las que el docente cuenta son las anotaciones que realiza en su plan de trabajo, otras soportes con los que cuenta son: trabajos de los estudiantes, dibujos, fotos, entrevistas, el análisis visual de las actividades, encuestas, su jornada de trabajo, etc....
Organizando los datos
*debemos analizar cada una de las herramientas que usamos para reflexionar y cuestionarnos de si existen cambio entre lo que se hacía y lo que ese está haciendo, resumir la información de tal manera que podamos explicar a alguien más nuestra recopilación.
Analizando la información
*Aquí encontramos el corazón la esencia de lo que la investigación acción es, puesto que, debemos entre tejer una historia que capture la atención de la audiencia o del lector, acerca de lo que a nosotros como investigares actores nos resultó, que rumbo fue el que se tomó y cuales las trazos se replantearon, para mejor la práctica y a su vez consolidar la investigación.
4.- Re direccionando la práctica
Contamos con las herramientas y argumentos suficientes para poner en práctica nuestra nueva visión nuestro nuevo contrato didáctico implícito, debemos reflexionar, analizar, argumentar y conocer los diversos ángulos, actores que tenemos y si es así, pues no esperemos más adelante. Hagamos Investigación Acción
5.- Un nuevo comienzo
Sin lugar a dudas esto no queda aquí, puesto que esto solo será la punta del iceberg, dando la pauta a una nueva investigación, realizando nuevas y mejoradas preguntas que nos permitan seguir adelante con la investigación acción, esto es como cuando terminamos un contenido, eso apropiado se convierte en los conocimientos previos del siguiente tema o como este caso de la nueva investigación